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第一篇:《《放牛班的春天》观后感》

师爱注入心灵 自信铸就成功

——《放牛班的春天》观后感

江门市新会区双水镇东凌小学 王莲花

一群被放逐的社会边缘青少年，将迎来童心舒醒、梦想放飞的春天；一个不得志的音乐家，在以乐育人的实验中，获得自己生命价值与意义的春天！这应该是获2005年奥斯卡最佳外语提名奖《放牛班的春天》的寓意所在吧。看完片子后深深地觉得这是一部优秀的电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影。“最失败的音乐家”，“小小小小的代课老师”——克莱门特马修就是我们的榜样。

克莱门特马修，一个不得志的音乐家，在事业跌落低谷之至，他无奈来到一个名叫“池塘之底”的学校里当学监，教音乐。这是一所收容行为偏再也差学生的管教寄宿学校，名叫“池塘之底”，顾名思义，在池塘的最底部，被忽略的底部、淤泥堆积的底部。对于池塘外面的世界来说，他们是有问题的学生，是易惹事生非犯错误的学生，因而只能放逐到池塘底部，不再见天日。学生在这里，无异于脸上刺了“刑”字的放逐犯，被一一贴上了标签：逃学、吸烟、撒谎、偷盗、打架„„在家长、社会、学校眼里，这孩子都已无可救药，唯一对付他们的武器，就是校长那“一犯错就处罚”的金科玉律。初到这个地方，克莱门特马修的第一天是在颤颤惊惊中度过的：他目睹马桑大叔被伤血流满面，他听闻学生犯错找不到肇事者要集体处罚，他一进课室就被捉弄得下马威，他被同事警告这里的孩子有着天使般的面孔和魔鬼般的心灵。打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子„„克莱门特马修，这位失意的音乐家，成了这些孩子们的新班主任，在与孩子们的相处中，克莱门特马修寻找到了一座新的“桥梁”，一座真正能和孩子们沟通的桥梁——音乐。这个貌不惊人的老师，发现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而且那个叫皮埃尔的孩子还拥有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒。我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。克莱门特马修在接受校长任务时所提出的三个要求：不体罚学生；让我来处罚犯事的学生；不透露他们的名字；也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。他用爱找回了一群迷

失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱。音乐解开了束缚他们心灵的绳索，重建了被炎凉事态损毁的是非观，激起了一颗颗幼小心灵中对于美好未来的向往。在影片的最后，撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像克莱门特马修这样的好老师的深深谢意。

我们在教育教学工作中，也常常遇到这样那样的“问题学生”我们应该以克莱门特马修为榜样用爱心铸就学生的自信心，充满自信的学生必能铸就成功。下面就如何培养学生的自信心，让学生充满自信地去努力实现自己的抱负和理想谈谈自己的几点做法。放牛班的春天观后感2000字

1、情感互动，以情动情，唤起“问题学生”的学习热情。

“问题学生”常常受到指责，不是教师的批评训斥，就是同学的挖苦嘲笑，还有家长的打骂斥责，造成了心灵的创伤，往往产生自卑自弃的心理。因此我们要主动接近他们，经常找他们谈话，掌握他们各自的心理特点，做到有的放矢，以诚相待，使他们真正体会到老师对他们的理解。理解是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生，就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一鸟衣巷颗诚心、一分真情。当学生因没有答上一个简单问题而感到局促不安时，教师轻轻地对他说“请坐下”，一个“请”字，没有责怪，没有讥讽，表示了教师对学生的理解和尊重，学生会从心里感受到教师对他的关怀爱护，感激之情油然而生，当学生对教师的讲解表示疑惑时，老师说“我们再来分析一下，好吗？”用商量的口吻，没有教师的威严，体现了师生之间平等民主、互相尊重的关系„„只有让学生在细节中真正体会到老师对他们的理解，只有情感互动，才能激发他们的学习热情，使之成为扬帆前进的动力。

2、创设活动情境，以动制静，让“问题学生”主动参与学习。

“问题学生”往往有一些坏习惯，比如上课注意力不集中，爱开小差，听不进老师的传道授业。针对这种情况，教师应该运用活动原理，让学生成为学习的主体。正像全国优秀教师、洋思中学校长蔡林森说得那样：“概念、定律、道理由教师嘴里讲出来就不值钱了，一定要让学生通过自学、讨论，去感受、去体会、去发现。”对“问题学生”从“不让说”到“敞开说”，因势利导，鼓励学生在课堂上畅所欲言，让学生在教师指导下参与教学过程的讨论。为了给他们“敞开说”

创造条件，我把前后相邻的四名学生编成一组，注意各组生源的搭配和组长的带动作用。教师提问，让学生小组讨论，学生在小组里发言热烈、活跃，有争有论，有时教室里好像有点“乱”，但这种“乱”却一变过去学生被动听讲、课堂气氛呆板局面，特别是“问题学生”表现出前所未有的参与意识。这正如法国教育家第斯多惠所说：“一个真正的教师指点给他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促进他们去做砌砖的工作，同他们一起建造大厦„„，如果使学生习惯简单接受或被动的学习，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”只要让学生主动参与到学习活动中去，何愁他们“不会”“不懂”呢。

3、挖掘闪光点，表扬鼓气，激起“问题学生”的上进心。

每个学生身上都有长处和积极的因素，“问题学生”也不例外。他们中有不少人有旺盛的精力和特殊的才干。如心灵手巧，有组织能力，身强力壮，眼明手快等都是他们身上的积极因素。如果只要我们善于发现“问题学生”的闪光点，“用其所长，克其所短”就能激起他们的上进心和自尊心。如果能加以引导，是可以迁移到学习、劳动和各种正当的活动上来的。只要我们及时发现“问题学生”身上的这些心理品质并不断培育、巩固，就可以控制、克服和缩小各种消极因素，达到常善救失的目的。但是，要发现这些能够燃起烈焰的火种却是很不容易的。一般说来，“问题学生”的优点往往被短处、缺点所掩盖，再加上人们对他们形成了习惯的看法，他们身上的优点往往易被忽视。教师只有具备良好的观察力，才能发现它们，挖掘出它们。只要我们抓住“问题学生”在学习、活动、劳动中所闪现的一丝闪光，作为突破口，“用其所长，克其所短”，成功地改善了他们的心理状况，激发了他们前进的信心和力量，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。常言道：“气可鼓，不可泄”。对于“问题学生”尤其要鼓气激励，要善于发现他们身上的闪光点，善于发掘他们身上的优良品质，想方投法提供、创造场所和时间，让他们有表现和发挥的机会。在学习上，他们取得的每一点进步，都要用“放大镜”给予及时表扬鼓励，让他们在一次次的进步中，一次次的成功中，获得自信，看到希望，看到自我价值，从而激发他们的学习的积极性和主动性。后进就会变先进，“问题学生”就能育成良才。

第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒鼓舞。”任何人都渴望被赏识，学生自然也不例外， “问题学生” 更是如此。当他们得到

老师的赏识和肯定时，就认为自己是老师心目中的好学生，就能增强学习的内部动力。多表扬、多激励，就会让他们在“我是好学生”的心态中不断变好；而多指责、辱骂就会使学生自暴自弃，最终逼出一个坏学生来。《《放牛班的春天》更让我深刻地认识到：教师就应该像马修那样，把自己的学生真正当成人来对待、来尊重。只要教师心中有爱，用爱心灌注学生的自信心，激发学生的学习兴趣，学生才能积极进取、勇于探索、勇于尝试、直面挑战。只要学生用一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难和险阻，就一定获得属于他们的春天，铸就辉煌的成功，。

第二篇:《放牛班的春天观后感》

《放牛班的春天》观后感

这是我第二次看这部影片了，感觉自己对这部影片的感受又深了一层，随着我们对教育思想和知识的学习，我们对于教育现象的认识也必将更多，更深刻。

《放牛班的春天》，讲了一群野性未改的法国问题少儿在一个叫“池塘之底”的男生寄宿学校里发生的故事。在荒郊野外的破旧校舍，自由受到限制，捣蛋和被罚，学习和改造，压抑和等待，生活日复一日，了无新意。他们的天赋被束缚，他们的梦想不能实现。放牛班的春天观后感2000字

1949年冬季里的一天，新到任的放牛班学监马修，他的任务是接替一位被顽童们折磨得遍身伤痕的学监头顶略秃的男性老师，他身段普通，其貌不扬，心事重重，他唯一的爱好大概就是喜欢音乐了。马修是一个边缘的音乐爱好者。他手边有个皮包，里面装的都是自己的乐谱。从此开始了一场可以预期的热闹。

影片里不乏孩子们捉弄老师的场面，比如他们送给马修的见面礼是绊了他一大马趴。但在一场场笑料过后，这位付出了代价的新学监开始了他与孩子们的崭新关系，孩子们觉得他“人还不错”，马修偶然发现班上顽劣的孩子编着小曲骂人时，马修歇顶的脑瓜灵光一现，组织了放牛班合唱团，目的是重塑这一群放浪孩子们的心灵。马修老师从零开始，对放牛班孩子们进行试音。因才适教把他们编成了男女声部，把实在五音不全的孩了当成有用了的乐谱架，把那个年龄最小也最孤僻的孩子佩皮诺则抱到教师讲台上，让他担任了乐队的总监。马修老师的这一抱，欣慰之余又是令人心酸的。马修先生憨厚质朴的言行当中，或多或少蕴含着一种逆反的师道尊严。而他的乐曲创作也产生了从未有过的丰沛灵感，他们逐渐变得水乳交融，一起从音乐里感受灵魂的自由、高尚与纯净，从共同的参与过程感受团结和相互依存的美好。合唱团受到了外界的关注，他们的演出得到了公爵夫人的赞美。独唱男孩与老师的和解令人安慰，二人的对视传递着心灵沟通的信息：爱与尊重，正是人格得以完整健全特别需要的元素。

依然记得马修老师刚刚进入校门的那个场面，马修就看见一个小小的男孩子若有所失，惆怅地守望学校大门跟前，等待着什么。马修老师走上去问小男孩叫什么名字。这六岁的孩子回答说：“我叫佩皮诺，今天是星期六，到了星期六我爸爸会来接我的。”听到这话，马修一皱眉头心里难过的想到，可是今天不是星期六啊„„依然记得这个电影镜头，我不免想到了关于孩提时代的童真，关于孩提时代的生命，关于孩提时代的渴望，自己的童年的期待。

“池塘底部”中的孩子原来是一群被抛弃的孩子，而新来的马修老师面对于“池塘底部”中的孩子的关爱却是精心竭力的。开始这群孩子对可爱的马修老师开玩笑，但是马修并没有揭露孩子们的罪行，相反，他用另一种方式----成立学生合唱团的方式，激发孩子们音乐潜能，用心，用爱，也让这一群调皮的孩子从曼妙有序的歌声中感受到某种心蒌蒿满地芦芽短灵的启发，写出了师长的心，写出了爱的感召。依然记得就像影片当中孩子的歌声那样，生命因你而动听。

其实，这部片子里，让人动容的还有始终穿插在电影中的美妙歌声，永远也忘不了的旋律，忘不了孩子们用心唱出的一曲曲旋律。也许，正是这样的歌声，唱出了孩子们的心声，因为他们被积压得太久，也许他们应该唱出自己真正想唱的歌声，只是一种心灵的企盼，只是一个梦想，这也是孩子们用爱，用心去报答，去感恩，感恩亲爱的马修老师，感恩自己的生命，找回本应该属于自己的梦想，自己的世界，他们，这群可爱的孩子，永远生活在自己的世界，是怎样一幅纯美的画面，令人向往，令人长久驻足。也许当时的我听不懂法语歌词，但我能感受到孩子们的歌声，使如此的沁人心脾，因为这歌声来自心灵，来自自由，也许，剩下的只有回忆，心中依然荡漾着那歌声的旋律，悠长而深邃，直至心底。

人生的春天在微末的绿意中仍然可以萌生，残缺的生命仍然可以得到救赎，有着近乎赞美诗的柔美与庄严，乐音一点点提升迷途羔羊的灵魂。

放牛班的春天，是在暗示残缺破损的柔弱生命获得拯救的可能与希望。影片毫不犹疑地出示了这种可能与希望，积极地呈现出一个令人快慰的正面景观。

还记得画面最后的场面，虽然没有一句对白，但是撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像马修这样的好老师的深深谢意。因为这天是星期六，马修老师也把孤独的佩皮诺带上了公车。放牛班的春天观后感2000字

种瓜得瓜，种豆得豆，播撒的是爱与信任，收获的就是放牛班的春天。这是影片所呈现的基本道理。

也许，我们每个人都有属于自己的梦想，我们每天都在终日忙碌，为了学习，为了生活，但是当我们忙碌是，当我们痛苦是，我们所做的只有报怨，只有悔恨，我们却从未想过，驻足停留，把心中的苦闷慢慢沉淀，学会回忆，学会感恩，学会让自己的心灵飞翔。也许某个时候，当我们真正的不被束缚，不是会所要脱离生活的苦海，而是懂得用心，用爱，去享受生活，去体味生活。放牛班的春天观后感2000字

记得一句广告词说的，生命就是一次旅行，在乎的不是沿途的风光，而是看风景的心情。我们不需要多么华丽奢侈的生活，只是简单朴素，适合自己的，在自己梦想的旅途中，我需要让心灵的放松，我需要沿途欣赏风光，不会忘记带上感恩，带上幸福。就是这样的感觉，如此安逸平静，却充实自如。

而作为免费师范生的我们，作为未来的准人名教师，我们应该从这部影片中看到更多，看到片中的马修在各方面条件极其恶劣的情况下依然培养出来的充满了爱心的孩子，同样的，我们的条件好很多，我们要如何完成社会赋予教师的责任和义务呢？

我觉得首先我们要心中有责任，责任是对学生、对家庭、对国家的，对学生，我们要像马修一样用爱去关怀，倾听孩子的心声，引导、发现孩子的闪光点，“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育“。对于家庭，每一个孩子都是一个家庭中的希望，爱护每一个孩子就是点亮了每个家庭的明灯。作为一名未来的教育工作者，我感到非常振奋，对于国家给予我的使命我要牢记于心，也觉得责任重大。

话题再回到《放牛班的春天》吧，片中撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手久久在我脑海中徘徊，还有那首

饱含深情的离别之曲则是对于像马修这样的好老师的深深谢意。

最后，向现实社会中所有的“马修”老师致敬！

第三篇:《放牛班的春天电影观后感900字3篇》

放牛班的春天电影观后感900字1篇

很有幸，借着继续教育的机会我能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这是我第一次看，看完之后真的让我好感动!

这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。

让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大!但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福!

但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

放牛班的春天电影观后感900字3篇放牛班的春天电影观后感900字3篇

放牛班的春天电影观后感900字2篇

这是一部优秀的法国电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影。“最失败的音乐家”，“小小小小的代课老师”——马修就是我们的榜样。那主题曲《眺望你的旅途》久久地在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声。

马修把他的学生真正当成人来对待、来尊重。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊(牛)”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，如果是其他很多老师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛”呗。有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的音乐教师，而且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这个学校代课，原本只是想着糊口谋生，但是没想到他甚至改变了很多孩子的一生。这个貌不惊人的老师，发现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而且那个叫皮埃尔的孩子还拥有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于皮埃尔而言，这个刨土人就是马修老师。对于一个音乐家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的音乐，对于一个老师来说，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠一样荒芜。克莱蒙马修正是心中有爱，所以他作出了有生命的音乐，也改变了许多学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。

放牛班的春天电影观后感保护森林的作文900字3篇来自

第四篇:《观《放牛班的春天》有感_悠扬的歌声》

观《放牛班的春天》有感：悠扬的歌声

如果不是《放牛班的春天》这个影片，也许不会有人知道，在法国的某个郊外，一条幽静的梧桐树包围成的小道，坐落着一座恐怖的，充满暴力的少年管制所。这个院子里的孩子，大都是蛮横无理，不学无术的孩子。

其实，这些孩子本性并不坏，他们都有自己的梦想，苛刻的校长用暴力来 教育 孩子们。一个个老师束手无策而被调职。有一天，一个叫做马修的音乐老师来到了这里。马修老师用音乐打开了孩子们的心扉，和孩子们一起在悠扬的歌声中欢笑。

当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了学生们在卡片上写满了的祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸。马修的努力不是白费的，他谱写的音乐将伴随着孩子们一生，让他们开心，快乐。

看完这部影片后，我的心情无比纠结，我为校长的追求名利而愤恨；为孩子们受到的打骂而难过；为马修老师的善良真诚而感动；为皮埃尔的改邪归正而释怀。

最令我心情大好的是孩子们从楼上丢下的纸飞机，那一张张写满了祝福的纸飞机！！看着看着，心情仿佛是一个万花筒，变得复杂无比。

但愿普天下所有的老师都能用自己的爱心感化学生，得到学生的认可，收到孩子们写给老师的纸飞机，那写满了祝福与期盼的纸飞机！！我又看到在歌声中，纸飞机慢慢飞舞，在那碧蓝色的天空之下！！！

观《放牛班的春天》有感_悠扬的歌声观《放牛班的春天》有感_悠扬的歌声

读《四季里的科学：春天》有感而发

读《四季里的科学 春天》有感而发

我在暑假余留之际，看完了这本书。这本书是关于春天的大自然事物。脱离了尘封，带我们这些从未有过亲密接触大自然的孩子走上了探索之路。我第一次知道了能吃的野菜有什么，杜鹃花能用来干什么，昆虫们的生活习性。这些都是大自然给我的无价之宝。

当然，这本书能满足我们这些小大人心中的那种童时的需求，很深很深。大人们会说我们太幼稚，但我们毕竟是孩子，对这种可爱的书，还是充满了不可抗力。是它，让我忘记了沉重的课业，繁忙的生活，加速的节奏。让我自由自在的沉浸在大自然给予我们的恩惠之中，游来游去，飘来飘去，似乎这世界已经改变成我们这些仍是孩子心理的初中生所希望的美好天堂。

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读《樱桃沟的春天》有感

前两天，妈妈给我买了一本笑猫日记，《樱桃沟的春天》。主要讲了：清明节刚过，笑猫和虎皮猫就带着小猫们，离开了翠湖公园，来到了望龙山脚下那一望无尽的樱桃沟，来到了马小跳的爷爷奶奶家。能在山谷中飞翔的猪旋风、忙着为大熊猫安排相亲的阿黄、得了相思病的阿黑、滑板高手母白鹅和有着一副金嗓子的鹩哥，陪伴我们走进了春风中一个一个温暖而好玩的故事里。然而，一丝隐隐的不安却在夜色中，悄悄的袭来

读了这本书让我学到了许多知识，又让我感受到真正的大自然的呼吸。我想想着： 鸡在忙着下蛋猫开心地咧开了嘴，狗更是高兴的活蹦乱跳。鱼儿也在清澈的水里自由自在的游来游去。樱桃树也结出了大红大紫。

现在一想，农村里的孩子和城里的孩子有很大的差距。城里的孩

放牛班的春天观后感600字学生放牛班的春天电影观后感800字

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