童话故事作家
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童话故事作家(一)
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AbstractIn this thesis I will look at the work of women writers who find their voice through imaginative identification with female fairytale character types who transform their lives through the power of speech. The writers I focus on are Connie Porter, Julia Alvarez, and Anne Sexton, and the character types they identify with are respectively Rapunzhel, Scheherazade, and the character type of the witch. Each of these writers and the characters they identify with are different, but all have one thing in common: they learn to use their voice to dramatically improve their social situation and alter the way that others look at them and the way they look at themselves. For each of these writers, the identification is quite personal and rooted in their specific social situation. In Chapter One I discuss Kate Bernheimer's Mirror, Mirror on the Wall: Women Writers Explore Their Favorite Fairy Tales to explore the appeal of fairy tales to women writers in general. Women writers in this book talk about their relation with fairy tales, and their narration reveals the influence fairy tales have on them.关于含羞草的作文 In the second chapter I will look at what some women novelists have to say about how fairy tales influenced their becoming writers and finding their individual voice. The discussion is about how each of them narrates their relation with their favorite fairy tales and how their identification with fairytale character types that embody their inner voice helps them in becoming writers. In the third and fourth chapters I will focus on Anne Sexton and her fairy tale retelling poetry, Transformations. In the discussion I will try to say that Transformations shows a woman writer's intention of empowerment. By creating a witch storyteller, exhibiting the confinement of female characters in stories, and reframing fairy tales in her own words, Sexton shows her power in being a female storyteller.iii
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My thanksto Steve, for his encouragement, inspiration, and guidance, to Amie & Fifi, for their professional help, to my family, for their understanding and support, to Ron & Penny, for showing me the rainbow of life, to Tracy, for her true friendship, and to Insta, for his love.v
童话故事作家(二)
（一）创设情境
同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。（点击课件，
出示天使画面）
400字的作文请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到
了——童话王国。
（二）创编故事
（点击课件，出示画面）
1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们。
2.这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，他们
中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起，就能发生许多有趣的事。
你选的是哪三位呢？
他们会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明
什么道理呢？同桌可以互相讨论。
3.根据自己的设想大胆地想一想，。
（想一想）
4.把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），
画好之后说一说童话故事。（说一说）
5.把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听
后评一评。（评一评）
（三）自拟题目
同学们，请你自己给编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发
生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。
（四）编写故事，小组交流。
有一天，鸟王孔雀听说一个大拇指般的小不点在皇宫里非常受国王的宠爱，而自己身为鸟王，却连一枚奖章都没得到，气得暴跳如雷。于是他召集百鸟，准备开会。
这天，锡兵正在巡逻，突然发现所有的鸟都在往南飞，他感到很奇怪，就逮着机会撞拦住了一只小鸟问：“百灵妹妹，百灵妹妹，你们干嘛都往南边飞呀？” “我们大王找我们开会，好像是要研究一个拇指大的小人，叫汤什么的。” “是不是叫汤姆？”
“是是是，就是汤姆，就是汤姆。怎么，你认识他？”
“那当然，我们还是好朋友呢。”
“既然这样，那你就坐到我背上，跟我一起去吧！”
“那就麻烦你了。”
鸟王见众鸟已经到齐，便大声说道：“大家都知道国王身边有一个只有拇指大的小不点非常受宠吧！”鸟王把火强压下去，才把话给说连贯。
“知道。”大家异口同声地说。
“那么大的一个小人就那么受宠，而我们这么大的一个鸟国居居……然还没有一只鸟见到过国王。”鸟王都快气爆炸了。
成长的足迹作文锡兵听到这里，已经知道了后面的事情。他趁着鸟儿们不注意，一个脚下抹油就溜了出去。一出鸟国的大门，锡兵就直奔王宫向汤姆通风报信。
汤姆一听，很害怕。上回，一只乌鸦就把他折腾地够惨，这回可是万鸟群殴啊。
汤姆急得团团转。
“快找国王帮忙。”锡兵说。
“对啊，我怎么就没想到呢。”汤姆显得兴奋了。”
汤姆和锡兵找到了国一，把事情的来龙去脉都讲了一遍。国王听了之后，连忙吩咐打了一块空心的方形玉。国王把汤姆放进了玉里，再藏到自己的衣服里，把锡兵藏到自己的帽子里，走到哪儿都带着他们。这下不担心被鸟儿们发现了。 过了不久，鸟王率领着万鸟来了
汤姆听到外面的争吵声很激烈，心跳得比珠穆朗玛峰还高。
“凭汤姆就没有过这么无礼地对我说话！”国王反驳说。
鸟王听后，无话可说，只好灰溜溜地走掉了。
汤姆获救了，他很感激锡兵。国王看出了汤姆的意思，就让仆人们用上等的锡金属，又给锡兵打了一条腿。锡兵用他一时的善良，换来了他一生的幸福。
“不高兴”长大以后，当了一名将军。有一次，他带着50万大军去打仗，
全军覆没
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