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母女情深的诗句(一)

第13课《母女情深》

一、教学目标：

1、积累词语；理解词语在上下文中的含义和作用。

2、培养朗诵能力，能口头叙述这篇文章。

3、揣摩欣赏文中的词句。

4. 熟书读课文，理解课文内容。

5. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

6. 学会新的句型。

7. 正确，流利，有感情地朗读课文。

8. 能分析文章的结构，概括课文的主要内容。

二、过程与方法目标：

训练朗读，培养学生品味、欣赏语言的能力，体会作者的思想感情。

三、情感态度与价值观目标：

一句名言的启示作文

体会女教师与孩子之间的感人真情，体会文中古诗反复出现的作用。

四、能力训练点：

1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生

阅读能力。

2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。

五、教学重点：

诵读；结合语境，揣摩词、句的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。

教学难点：

体会情景交融的表现手法。

六、教学方法：

诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述法

第一课时 第一课《母女情深》检查词语的预习情况

学习目标：

1。自学本课25个词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。

2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。

3。获得新的词语学习方式。

4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。

教学重、难点：

1. 词语的正确运用。

2. 能联系生活实际，正确交际。

写给客户的感谢信

前提测评：

请两位学生上黑板做题.(做纸条上的题)

导入新课：

世界上最亲密深厚的亲情，莫过于母女之间的感情。而以母女感情为主题 的文章，大都侧重于母亲对女儿的关爱：本文以女儿体谅母亲、替母亲分忧为 主线，最后点出母亲对女儿质朴深厚的爱：其实，母亲在为女儿默默的奉献中， 承受了更多更大的人生困苦。认真阅读本文，想想作者是怎样来表现母女之间 的深情的。 ·

教学过程：

（一） 复习旧课；

（二）检查词语预习

本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运

用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解

1。每个人在小组中汇报词语预习情况。

① 读准每一个词语。

② 能弄清每一个词语的意思。

③ 运用重点词语造句。

2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。

3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑写风景的作文难词语。

牵挂(动) 想念而不放心：

6．迷茫(形) 一看不清；弄不明白：

7。颓废(形 意志消沉，精神不振：

8．坐冷板凳(组) —比喻不受重视。 ，

9。白眼(名) —眼睛朝上或向旁边看，现出白眼珠，是看不起人的

一种表情。

10.恶心(形) —有要呕吐的感觉。

11．滋味(名) ------味道，表示某种感受：

词语例释：

1．不幸 (形)不幸运；使人失望、伤心、痛苦的。表示不希望发生而竟然发

生。

不幸的事情 不幸的人 不幸去逝 遇到不幸

(1)听到这个不幸的消息，：大家都很难过：

(2)他在返回的途中，遇到了车祸，不幸身亡： 。

2．处理 (动) 安排；解决；处治；惩办

(1)班里出了点乱子，我得去处理一下：

(2)你应该妥善处理好这件事情：

3．争取 (动) 力求获得或实现。

争取第一 争取成功 争取考好 争取打赢

(1)我们一定继续努力，争取更大的进步：

（2）这次我考了第二名，下次我要争取考第一：

4．结实 (形) ． 坚固耐用；健壮。

结实的身体 十分结实身体结实 。

(1)砖房当然比草房结实。

(2)他虽然年龄大了，但身体还很结实：

（四）检查的步骤

1．听写词语或让学生朗读词语。

2．做练习一至五。

3．用提示中一、二，三，四的词语造句。

（五）全班交流解决疑难词语

（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。

（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。

能力测评：

一、组成词组

逃避 嫉妒 恶不懂就问的名言心

二、组词

甘（ ） 眨（ ） 排（ ） 迫（ ） 浮（ ） 颓（ ） 迷（ ） 证（ ）

小结：

这一节课我们学习了词语，学到了许多新词语，希望大家认真做好笔记，

要求大家会读、会写、理解词的意思、会造句。另外，把课文认真读一读，看一

看词语在课文中是怎样运用的。

作业：

1. 熟读词语，加深理解。

2. 抄写词语。

3. 认真预习课文。

课后反思：

第二课时 课文一《母女情深》 阅读理解课文

教学目标：

1。熟书读课文，理解课文内容。

2。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。

3. 正确，流利，有感情地朗读课文。

4．理解疑难句型，并能模仿造句。

教学重、难点：

1.课文内容的正确理解。

2我和母亲的关系怎么样？从那些地方可以看出来?

前提测评：

让两名学生上黑板听写新旧课的词语。

导入新课：

上节课，我们学习了词语，学到了许多新词语，这节课我们一起来学习课

文，看一看这篇课文讲了什么？

教学过程：

（一）复习旧课。

（二）学习要求，任务.

1）读懂每一句话。

2）熟练地朗读课文，理解课文内容。

3）掌握运用新句型。

学生自己阅读课文第一至第四自然段(约5分钟)

要求带着以下问题阅读：

1．“我”的凉鞋为什么掉到水里了?

2．东西湿了以后，“我”是怎么处理的?

3．“我”为什么没有对妈妈说实话?

4．“我”的想法为什么和别的孩子不同?

5．“我”一般怎样处理自己的事情?为什么这样做?

6．“我；”为什么告诉母亲我喜欢吃馍馍稀饭和白菜?

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