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吉林省通化市教师涨工资篇一
2016年通化市退休教师工资标准表,通化市退休教师工资待遇最新规定

《2015年度通化市事业单位招聘考试公告》已于2015年7月28日发布，本次通化市教师招聘报名时间及方法如下：

　　报名时间：2015年8月10日至13日上午8:30―11:30、下午13:30―16:30

　　报名方式：现场报名

　　报名地点：详见附件1

　　报名注意事项：

　　(1)报名者须填写《2015年通化市事业单位公开招聘工作人员报名登记表》(附件2，一式三份，分别用于登记信息、单位留存和个人留存)，因报名登记表中部分信息为自动生成，请考生务必在计算机上填写相关信息后打印，不要手工填写。报名时需携带本人有效身份证、毕业证、资格证等岗位需求的材料原件，2张近期同底(6个月内)正面小二寸免冠照片。其中,2015年毕业尚未取得毕业证、学位证书的，须提供由本校毕业生就业指导部门签署意见的毕业生报名推荐表。报考人员应如实提交有关信息和材料,凡本人填写信息不真实、不完整或填写错误的,责任自负;弄虚作假的,一经查实即取消考试资格或聘用资格。报名与考试时使用的身份证必须一致。

　　(2)每名报考人员只能报考一个岗位。报考多个岗位的无效。

　　(3)因为需要现场照相，原则上要求考生本人到现场报名。如果确实存在实际困难无法到现场的，可委托他人报名，委托人需提供报考人员的报名表及相关材料的原件。

　　(4)请考生保持报名时所留联系电话的畅通,以便通知有关事宜。

　　(5)考试时间与考试地点详见准考证，准考证具体发放时间另行通知，请考生在报名结束后随时关注考务网站发布的补充公告。

吉林省通化市教师涨工资篇二
2016年白山市退休教师工资标准表,白山市退休教师工资待遇最新规定

一、申请认定对象

未达到国家法定退休年龄，户籍或人事关系在吉林省内，申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格的中国公民。

二、申请认定条件

1.遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德;

2.具有《教师法》规定的国民教育系列学历;

3.普通话水平测试达到二级乙等及以上标准，取得相应等级合格证书，申报语文学科应达到二级甲等及以上标准;

4.符合申请认定教师资格的体检标准;

5.经申请人户籍所在地乡镇人民政府(街道办事处)或所在单位(在校学生为就读学校)思想品德鉴定合格;

6.参加国家教师资格考试成绩合格并取得教育部考试中心颁发的考试合格证明。

三、信息系统开放时间

教师资格认定网报时间为10月1日至25日，信息系统在法定工作日8:30—20:00期间开放;各级认定机构现场确认时间根据当地工作实际确定，请广大申请人关注所在认定机构的工作安排信息。下半年全市各地认定工作须在12月10日前完成，不得延误。

四、认定流程

1.网上申报

申请人需在教师资格认定机构规定的报名时间内登陆“中国教师资格网”，国考合格人员选择“参加全国统考申请人网报入口”进行教师资格申请报名注册及后续查询。申请任教学科时须与教师资格考试的学科(专业)一致。其中，申请幼儿园教师资格的，不填写学科;申请小学教师资格的，应与面试学科一致;申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课教师资格的，应与笔试科目“学科知识与教学能力”一致;申请中等职业学校专业课和实习指导教师资格的，应与面试的“专业知识与教学能力”一致。

按照《考试方案(试行)》规定，及之前已入学的全日制普通院校师范类专业学生(含全日制教育硕士)，可持毕业证书向教师资格认定机构申请直接认定相应的教师资格。此类人员选择“未参加全国统考申请人网报入口”进行教师资格申请报名注册及后续查询。

2.现场确认

申请人员在规定时间内前往教师资格认定机构指定的现场确认点提交相关申请材料。

高级中学、中等职业学校、中等职业学校指导教师认定在白山市教育局，初级中学、小学、幼儿园教师资格认定在户口所在地县(市)区教育局。思想品德鉴定表、教师资格认定体格体检表请到“白山市教育信息网”中的“资格认定”栏目中下载。

吉林省通化市教师涨工资篇三
2016年吉林省最好的大学排行榜（排名）

2016年吉林省最好的大学排行榜（排名）

吉林省哪所大学综合实力最强?哪所大学是2016年吉林省最佳大学?哪所大学跻身2016中国顶尖大学和一流大学阵列?吉林哪些大学最有实力跻身国家“双一流”建设战略?哪些高校是吉林省创建中国特色、世界一流大学的排头兵和核心力量?吉林哪所大学的国际影响力最大?最受英国QS、泰晤士报和美国新闻与世界报道等世界三大权威大学排行榜认可?

　　2016年3月21日，艾瑞深中国校友会网《2016中国大学评价研究报告》公布最新2016中国最佳大学排行榜，北京大学雄居榜首，2003-2016年10次赢得中国大学冠军宝座;清华大学列第2，复旦大学列第3，武汉大学居第4，浙江大学列第5。北京、上海和武汉雄居2016中国最佳大学城市排行榜前三甲，成为最合适中国两岸四地优秀学生学习和深造的城市，堪称2016中国最宜学城市。艾瑞深中国校友会网最新发布2016吉林省最佳大学排行榜、2016吉林省最佳民办大学排行榜和2016吉林省最佳独立学院排行榜等，旨在为2016年两岸四地高考及考研考生、来华留学生填报志愿挑选吉林省大学提供权威参考指南。

　　吉林大学蝉联吉林省最佳大学排行榜榜首，荣膺2016吉林省最佳大学美誉

　　报告显示，在艾瑞深中国校友会网2016吉林省最佳大学排行榜中，吉林大学蝉联榜首，全国排名第11，2003-2016年11次跻身全国10强，未入选2016中国最佳大学“七校集团(B7集团)”;入选2016中国五星级大学、中国研究型大学，跻身世界知名大学、中国一流大学队列，堪称2016吉林省最佳大学，是吉林省办学实力最强、办学水准最高的高校，是吉林省高等教育的最高学府，是吉林省最有实力跻身国家“双一流”建设战略的吉林省最好大学，是国家“985”工程和“211”工程重点建设高校，是2016年全国高考及考研考生、外国留学生报考吉林省高校的最佳选择。东北师范大学居第2，长春理工大学列第3;延边大学居第4，东北电力大学列第5。值得关注的是，在2016中国大学排行榜700强中，吉林省有2所高校跻身全国100强，5所高校进入全国200强;其中，长春理工大学、延边大学是未来几年内吉林省最有实力冲击全国100强的高校。

　　在最新2016中国最佳独立学院排行榜中，长春理工大学光电信息学院问鼎2016吉林省最佳独立学院排行榜榜首，全国排名第18，荣膺2016中国四星级独立学院，入选2016中国高水平独立学院，堪称2016吉林省最佳独立学院;东北师范大学人文学院居第2，长春工业大学人文信息学院列第3，吉林建筑大学城建学院居第4，长春大学旅游学院居第5。在2016中国最佳民办大学排行榜中，吉林华桥外国语学院问鼎2016吉林省最佳民办大学排行榜榜首，全国排名第7，荣膺2016中国五星级民办大学，入选中国一流民办大学，堪称2016吉林省最佳民办大学;长春建筑学院列第2，吉林动画学院列第3，长春光华学院居第4，长春财经学院列第5。

　　吉林大学跻身世界大学500强，是吉林省创建中国特色、世界一流大学的排头兵

　　2015年，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，正式启动高校“双一流”建设战略，到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列。在最新2015年英国泰晤士报(THEs)、QS和美国新闻与世界报道(U.S.News)等世界三大大学排行榜500强中，全国仅有北大、清华、复旦、中科大、浙大、上海交大、南大、中山和武大等9所高校全部跻身全球500强，堪称中国大学世界排名最高的“九校集团(G9集团)”。其中，两岸四地共有50多所高校跻身世界三大大学排行榜500强，吉林省仅吉林大学1所高校跻身全球500强，无高校跻身中国大学“G9集团”。综合来看，吉林大学的国际影响力最大、是吉林省创建中国特色、世界一流大学的排头兵。

　　艾瑞深中国校友会网大学研究团队组建于1989年，是目前中国持续开展大学评价和创业创富研究时间最长的研究团队，1989年发布中国第1个综合大学排行榜，至今已有27年历史，连续14年发布中国大学排行榜。《2016中国大学评价研究报告》由艾瑞深中国校友会网大学研究团队编制完成，旨在为2016全国高考和研究生考试考生、外国留学生填报志愿、挑选大学、选择导师和学科专业提供权威参考指南，读者欲了解报告内容请访问艾瑞深中国校友会网(cuaa.net)等网站。

　　2016吉林省最佳大学排行榜

名次	学校名称	所在城市	全国排名		2016办学类型、等级和层次
			名次	总分	办学类型	星级排名	办学层次
1	吉林大学	长春市	11	76.01	中国研究型	5星级	中国一流大学
2	东北师范大学	长春市	40	66.50	行业特色研究型	4星级	中国高水平大学
3	长春理工大学	长春市	153	62.23	区域特色研究型	3星级	中国知名大学
4	延边大学	延边州	161	62.15	区域研究型	3星级	中国知名大学
5	东北电力大学	吉林市	183	61.87	区域特色研究型	2星级	区域高水平大学
6	吉林农业大学	长春市	225	61.48	区域特色研究型	2星级	区域高水平大学
7	长春工业大学	长春市	238	61.42	专业型	2星级	区域高水平大学
8	吉林财经大学	长春市	311	61.05	应用型	1星级	区域知名大学
9	吉林师范大学	四平市	315	61.03	应用型	1星级	区域知名大学
9	北华大学	吉林市	315	61.03	应用型	1星级	区域知名大学
11	长春中医药大学	长春市	326	60.98	专业型	1星级	区域知名大学
12	长春大学	长春市	363	60.83	应用型	1星级	区域知名大学
13	吉林化工学院	吉林市	373	60.79	应用型	1星级	区域知名大学
14	长春师范大学	长春市	436	60.59	应用型	1星级	区域知名大学
15	吉林建筑大学	长春市	457	60.55	专业型	1星级	区域知名大学
16	长春工程学院	长春市	491	60.50	应用型	1星级	区域知名大学
17	吉林工程技术师范学院	长春市	566	60.40	应用型	1星级	区域知名大学
18	吉林医药学院	吉林市	573	60.39	应用型	1星级	区域知名大学
19	吉林工商学院	长春市	589	60.37	应用型	1星级	区域知名大学
20	吉林农业科技学院	吉林市	620	60.34	应用型	1星级	区域知名大学
20	通化师范学院	通化市	620	60.34	应用型	1星级	区域知名大学
22	白城师范学院	白城市	636	60.33	应用型	1星级	区域知名大学
	吉林体育学院	长春市			专业型	3星级	中国知名大学
	吉林艺术学院	长春市			专业型	3星级	中国知名大学
	吉林警察学院	长春市			应用型	2星级	区域高水平大学

　　2016吉林省最佳独立学院排行榜

名次	学校名称	所在城市	全国排名		2016办学类型、等级和层次
			名次	总分	办学类型	星级排名	办学层次
1	长春理工大学光电信息学院	长春市	18	98.01	应用型	4星级	中国高水平独立学院
2	东北师范大学人文学院	长春市	28	96.95	应用型	4星级	中国高水平独立学院
3	长春工业大学人文信息学院	长春市	119	87.94	应用型	2星级	区域高水平独立学院
4	吉林建筑大学城建学院	长春市	122	87.45	应用型	1星级	区域知名独立学院
5	长春大学旅游学院	长春市	177	82.78	应写景成语用型	1星级	区域知名独立学院
6	吉林师范大学博达学院	四平市	188	81.21	应用型	1星级	区域知名独立学院

　　2016吉林省最佳民办大学排行榜

名次	学校名称	所在城市	全国排名		2016办学类型、等级和层次
			名次	总分	办学类型	星级排名	办学层次
1	吉林华桥外国语学院	长春市	7	99.45	应用型	5星级	中国一流民办大学
2	长春建筑学院	长春市	46	94.71	应用型	3星级	中国知名民办大学
3	吉林动画学院	长春市	53	94.38	应用型	3星级	中国知名民办大学
4	长春光华学院	长春市	57	93.93	应用型	3星级	中国知名民办大学
5	长春财经学院	长春市	76	88.90	应用型	2星级	区域高水平民办大学
6	长春科技学院	长春市	82	87.94	应用型	2星级	区域高水平民办大学

吉林省通化市教师涨工资篇四
2015年吉林省通化市教师招聘考试：带你认识奥苏贝尔和布鲁纳的发现学习

2015年吉林省通化市教师招聘考试：带你认识奥苏贝

尔和布鲁纳的发现学习

我们在进行教育心理学学习的时候，会给奥苏贝尔贴上有意义学习、接受学习的标签，而与之相对应的布鲁纳则会称他为发现学习的倡导者。但事实不是这么简单，奥苏贝尔对学习的分类也包括发现学习，他的思想也有发现学习的成分，二者的学说思想经常会让学习者混淆不清，因此中公教育资深讲师姬溪曦跟大家一起探究下二者的发现学习究竟有什么不同之处。

我们先来介绍一下奥苏贝尔。奥苏贝尔众所周知的理论是有意义学习，揭示了学生知识学习的最本质的特征之一，即学生学习新知识的过程是以已有的知识经验为基础，通过对新的概念中所表述的内容的理解，来掌握新知识的。这种通过对语言文字所表述的知识内容的理解，奥苏贝尔称为“同化”，即新旧知识的相互作用，就是奥苏贝尔另一个被人广泛接受的认知同化理论。在这个理论中，他也使用了“发现学习(discovery learning)”去解释他的理论过程。

我们再来看一下布鲁纳的学说形成过程。在布鲁纳看来，学生的心智发展，虽然有些受环境的影响，并影响他的环境，但主要是独自遵循他自己特有的认识程序的。教学是要帮助或形成学生智慧或认知的生长。他认为，教育工作者的任务是要把知识转换成一种适应正在发展着的学生的形式。由此，他提倡使用发现学习的方法，主动形成自己的知识结构。

那么二者的发现法有什么不同呢？

首先，布鲁纳强调知识的基本结构，是从具体事例中归纳出一般原理，即进行上位学习；奥苏泊尔强调的教学过程与布鲁纳正好相反，他认为让受教者自己发现学科的结构是不可能的，因此他提倡由教一般的、范围广的概念到具体而详细的例证，即进行下位学习。所以二者在学习的心理过程中观点不同。

其次，布鲁纳认为，学习的实质在于主动，让学生主动地形成认知结构而非被动地形成刺激-反应的联结。不论是认识一种样式、掌握一个概念、解决一个问题，还是发明一个科学理论，对学生来说都是一个主动的过程。学习者通过把新获得信息和已有的认知结构联系起来，进而积极地构成他的知识体系； 奥苏泊尔认为，学生的学习主要是有意义的接受学习。所谓意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中适当观念建立非人为的、实质性的联系。在接受学习中，学习的内容基本上是以定论的形式传授给学生，只要求他们把教学内容加以内化，即将新的知识结合到原有的认知结构之内。在布鲁纳的发现学习中，学习的内容不是现成地给予学生。而是在学生内化之前，必须由他们去发现这些内容。因此发现学习比接受学习多了一个“发现的阶段”。所以二者的学习内容不同。

第三，布鲁纳强调在知识的方法上发现学习，提倡发现法。他指出，教材要与教法相结合，学习学科的基本结构就要广泛使用发现法。他认为儿童在学习中与科学家一样，也有发现能力。他反对传统讲解式的教学，主张教学应当是假设式的，只有这样才有利于学生发现知识。在发现学习中，它的主要特点是不把学习的主要内容提供给学习者，而必须由学习者自己独立发现，然后内化。而奥苏贝尔接受学习则是采用相反的方法，在接受学习中，学习任务不涉及学习者任何独立的发现，只需要他将学习材料如一首诗或一条几何公理一样加以内化，以便日后的某个时刻可以再现并运用。奥苏贝尔说，教师不应幻想学生借自己的力量去发现这些原理。所以二者掌握知识的方法不同。

第四，在学习效率上，由于发现学习中，主要是依靠学生自己独立发现，加上学生原有基础知识不一样，还要受到学生主观条件的影响，因此，要花费大量时间，而学生学到的知识却很少，也比较零碎。与此相反，有意义言语接受学习则克服了这一缺陷，它运作起来比较经济、实惠，既省时间又能使学生获得大量知识，是学生获取知识的有效途径。

因此，奥苏贝尔的发现和我们理解的布鲁纳的发现不是同一个角度的，奥苏贝尔的发现是在接受之后，将新知识如何内化成自己的一个过程。而布鲁纳的发现，是实际意义上主动发现事物的联系，形成自己的结构。因而在我们学习过程中不要被字面的含义所迷惑，抓住本质才是重点。

更多信息，欢迎关注：吉林省教师考试网

中公资深讲师解析

吉林省通化市教师涨工资篇五
2015年吉林通化市教师招聘考试：易混淆知识点辨析正强化、负强化、惩罚、消退

2015年吉林通化市教师招聘考试：易混淆知识点辨析

正强化、负强化、惩罚、消退

中公吉林教育信息网：

总结全国各地历次教师招聘考试，发现正强化、负强化、惩罚、消退这几个知识点是心理学部分考试的重点，而其中负强化与惩罚两者的涵义极易混淆，也是考试的难点，本文结合定义及具体实例为广大考生解析正强化、负强化、惩罚、消退这四者之间的区别。希望考生能够很好的掌握此重难点。

一、正强化

正强化：通过呈现愉快刺激来增强良好行为发生的频率。

【例题】

爸爸告诉小安，只要他进入班级前三年名，就给他买土豪金。爸爸运用的是( )。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

【答案】A。中公专家解析：通过呈现愉快的刺激买土豪金来促进小安好好学习，是正强化行为。

二、负强化

负强化：通过撤销厌恶刺激来增强良好行为发生的频率。

【例题】

1.妈妈对小安说，若是能进入班级的前三名，就可以在暑假中不做家务。妈妈运用的是( )。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

【答案】B。中公专家解析：做家务对小安来说是厌恶刺激，通过撤销做家务这个厌恶刺激，来激励小安好好学习，所以是负强化。

2.当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫( )。

A.消退 B.惩罚 C.负强化 D.正强化

【答案】C。中公专家解析：处分是厌恶刺激，通过撤销处分来巩固良好行为，是负强化。

3.古时对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”是( )。

A.消退 B.惩罚 C.正强化 D.负强化

【答案】D。中公专家解析：判刑是厌恶刺激，从轻发落意味着减轻刑罚，通过撤销厌恶刺激来增强立功的行为，属于负强化。

惩罚：通过呈现厌恶刺激来降低行为发生的频率。

【例题】

1.小明经常上课偷玩ipad，王老师发现立刻打电话告诉其父母，王老师的这种行为属于( )。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

【答案】C。中公专家解析：被告诉父母对小明来说是一种厌恶刺激，王老师呈现这种厌恶刺激，来降低小明偷玩ipad行为的发生频率属于惩罚。

2.爸爸对小安说，若是没能进入班级前三名，暑假中就不能玩ipad。爸爸运用的是( )。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

【答案】C。中公专家解析：不能玩ipad对小安来说是一种厌恶刺激，通过呈现厌恶刺激来降低小安不学习行为的发生频率，属于惩罚。

四、消退

消退是一种无强化的过程，其作用在于降低行为的发生频率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

【例题】

小安哭着闹着要买土豪金，姐姐不予理睬，姐姐运用的是( )。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

【答案】D。中公专家解析：姐姐的不予理睬是通过无任何强化物的方式来降低哭这闹着要土豪金行为的发生频率，属于消退。

最后为了更便于考生区分，特总结为表格形式：

更多信息，欢迎关注：吉林省教师考试网

吉林省通化市教师涨工资篇六
2015年吉林省世界地球日小报通化市教师招聘考试：《教育理论基础知识》考试要点一

知识经济

2015年吉林省通化市教师招聘考试：《教育理论基础

知识》考试要点一

中公吉林教育信息网：

【教育学部分考试要点一】

一、了解教育学的发展历程，掌握教育发展的阶段及其特点。

1、教育学的发展历程：萌芽、独立形态、多元化、现代化

2、教育发展的阶段及其特点：

四个阶段：原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育、学习化社会的终身教育。

朋友的

⑴原始社会的教育的特点：①教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。②教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性。③教育具有原始性。

⑵古代社会教育的特点：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。

⑶近代社会教育的特点：教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。

⑷现代教育的特点：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。

《学记》是中国也是世界上第一部系统完备的教育专专著;昆体良《论演说家的教育》，是西方最早的教育专著，古代西方第一部教学法论著;夸美纽斯《大教学论》，教育学开始形成一门独立的学科，近代第一本教育学著作;赫尔巴特《普通教育学》，第一本现代教育学著作，“现代教育学之父”;1939年凯洛夫《教育学》，世界上第一部马克思主义的教育学著作;1930年杨贤江《新教育大纲》，我国第一部马克思主义的教育学著作。

二、了解影响个体发展的基本因素，掌握青少年身心发展的规律与教育。

1、影响个体发展的基本因素：

主要是受到遗传、环境、教育(学校教育)、个体主观能动性的影响

2、个体身心发展规律：

⑴个体身心发展的顺序性，教育上的要求：循序渐进地促进人的发展。

⑵个体身心发展的阶段性，教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育方法和内容。

⑶个体身心发展的不平衡性，教育教学抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。 ⑷个体身心发展的互补性，树立信心，相信每一个学生;掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。

⑸个体身心发展的个别差异性，因材施教。

三、教育与政治经济制度的关系

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