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安童生童话故事(一)

丸剂（全国独家有效期5年）

安童生童话故事(二)

推荐书目

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安童生童话故事(三)

童话伴我成长

童话，你像一位技术高超的魔术师，让世界五彩缤纷：

――你让愚蠢的国王光着身子满街跑，引来众人哈哈大笑，让恶毒至极的王子最终受到应有的惩罚。

――你让作恶多端的老巫师穿着神奇的舞鞋不停地跳舞，直到累死为止。 ――你让失去母亲的兄妹俩重新找回爱的光芒，把经历了重重苦 难的丑小鸭，变成美丽漂亮的白天鹅。

――你让卖火柴的小女孩跟随着奶奶飞到一个幸福的国度。

――你让梦神为小朋友们实现一个又一个根本不可能实现的梦想。 ――你让踩着面包走过泥泞土地的小女孩懂得珍惜物品的价值。 ――你让海的女儿轻轻把泪珠儿挥洒，直到给大海涂上灰色。

――你让青蛙王子得到了自由与幸福……

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彩虹是你的滑梯，轻风是你的快马，萤火虫是你夜晚的照明灯，天上的白云是你的手帕。

你躺在沙滩上，倾听浪花的欢笑，任凭海风抚摩着你那细长轻盈的头发。 你驾着仙鹤飞越大海，手臂一挥，劈开峭壁悬崖。

你像一位画技一流的画家，画笔轻轻一甩，大自然顿时千变万化，送春、夏一身绿衣、红裙；给秋冬一身黄袍、白褂。

童话，是你从我呀呀学语一直伴随我成长为四年级的阳光少年，就如同我的知心朋友一样。研读《安童生童话》，让我在轻松阅读中激发智慧、提高创作灵感；品味《格林童话》，让我深深体会到母爱是那样的无私、伟大。

童话，你是那样神奇，那样美丽，是你教会了我识别真、善、美、假、丑、恶……

童话，你将伴随我健康、快乐、茁壮地成长，直到永远！

我爱你，童话！

江苏省赣榆县实验小学四年级：李魏星

安童生童话故事(四)

沈阳工学院信息与控制学院暑假社会实践活动报道 2013年7月22日沈阳工学院信息与控制学院组织同学们来到沈阳市苏家屯区红菱镇进行社会实践活动，本次实践活动主要是慰问困难家庭，关心留守儿童，并通过此次活动感受社会主义经济发展，农村的生活水平。

我们首先和村里的村委会联系，说明我们的活动意图，得到了村委会的大力支持。我们于7月22日7点20在我校大门口准时出发，一个多小时后我们来到了红菱镇村委会。

在孩子们都整齐坐好后，首先是由信息与控制学院学生会主席李德欣表达了本次活动的目的和对孩子们的关爱之情，鼓励孩子们好好学习，努力提高自己。

因为这些孩子多半是留守孩子，为了鼓励孩子们勇敢的表现自己，树立孩子们的自信心，我们给孩子们发了彩笔和白纸，我们带领他们画画，画他们的一家人，孩子们都纷纷拿起画笔画起了自己的爸爸妈妈。我们给表现积极的孩子颁发了奖品给予激励。

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画画结束后我们又都和小朋友们做游戏，并表演节目，在我校师生的鼓励下孩子们甩掉了羞涩、胆怯、大大方方的表演起来，好听的儿歌，可爱的舞蹈，把气氛推向了高潮，一时间欢声笑语充满了整件教室。一旁陪同孩子一起来的爷爷奶奶也露出了舒心的笑容。

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和小朋友做完游戏后刘烨同学细心的给同学们讲解了安全知识，从用电安全，禁止野浴等方面生动的讲解，小朋友们都认真的听讲。

听完安全知识讲解后我们的富雪同学又形象生动的给小朋友讲了安童生童话故事，听完故事小朋友们都纷纷举手说出了听完故事后的感受。

在与小朋友的见面接近尾声的同时我们又把带来的故事书、书包、文具盒和本送给小朋友们。

活动后孩子们兴奋的挥舞着自己活得的礼物和奖品并与我校师生合影留念。

下午我们决定去村里的家庭条件不好的家庭探访，通过村长的介绍我们得知本村有1家条件比较困难的家庭，是一位孤寡老人，经过村长的介绍，原来一个老人奶奶带着两个小孩，孩子的父亲因病去世，母亲外出打工，留下老人着两个小孩，家里日常生活比较困难，得知具体情况后我们的带队老师信息与控制记学院团总支书记沈宁老师当场决定马上去探望，并带了一些生 活用品和一些文具。到了老人的家后，在场的人都不禁掉下眼泪，因为平时只有老人家和两个孩子，所以挺脏的，到场的同学纷纷帮忙清扫老人的家，大家都不觉得脏也不觉得累，大家扫除后陪老奶奶聊天。在聊天中，我们知道老奶奶的媳妇每月个都会把省吃俭用的几百元钱寄回家。我们也把我们带来的礼物送给了老奶奶和两个可爱的小朋友。

通过此次活动，大家收获颇多。大学生暑假社会实践活动是高校素质教育的有效载体，社会实践也是大学生理论联系实际的最好阵营，更是大学生服务社会的最好窗口。此次社会实践活动让同学们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中收获到了真切体验。孩子们的笑容，新农村的巨变，进一步增强了我们的社会责任感。酷暑的高温、旅途的疲惫都磨练了我们的意志，提高了我们的认识能力、适应能力和创新能力。

安童生童话故事(五)

小学生阅读方法

读书要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。

耳到——就是指耳朵要听见自己的读书声；

手到——就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。

心到——就是阅读时一要心思集中，全神贯注，二要开动脑筋，勤于思考。

口到——就是阅读时要动口认真朗读，对好文章和文章中的精彩片段、佳句、妙段还要熟读成诵。

眼到——就是阅读时一定要看着书，逐字、逐句、逐段地阅读，每一个字，没一个标点都要看仔细，看清楚。

读书方法：小学生阅读的几种好方法

一、问题法 ： 读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。如在教学《女娲补天》这篇文章时，我在上课前几分钟让学生观察课文插图，引出疑问，如①女娲为什么补天？②女娲怎样补天？③结果怎样？等等，让同学们带着这些问题去读课文，使学生不盲目、有目的的读。这样一来，学生都知道必须带着问题去读课文。

二、移位法 ： 课外同步阅读既是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。在选择课外读物给学生阅读时，应该根据所教文

章的特点有计划、有目的地选择，让学生不知不觉地在移位中获得知识。如在学习了《蜜蜂》一文后，学生知道作者通过试验后，确认蜜蜂有辨认方向的能力。这时，可以适时推荐法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》给学生选读。又如在学完古诗后，可阅读《唐诗三百首》。学完童话故事后可以选择自己的喜好读一读《安徒生童话》、《格林童话》等。在学习《桂林山水》后，可根据学生的实际选择一些写景的文章给学生阅读，使学生真正掌握抓特点描写景物的技巧。这样得法于课内，得益于课外，才能有效地提高阅读能力。

三、勾画、摘录法 ： 中国有

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