仙桃小学排名
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仙桃小学排名篇一
仙桃市小学排名,2016-2017年仙桃市最好的小学排行榜
仙桃市张沟镇前峰小学
电话：
地址：湖北省仙桃市张沟镇前丰
商家入驻 地图定位
仙桃市沔城回族镇三羊小学
电话：0728-27542570728-3249760
地址：湖北省仙桃市沔城回族镇
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仙桃市骑尾小学
电话：
地址：湖北省仙桃市沙咀
商家入驻 地图定位
仙桃市沙咀街道办事处万厢垸小学
电话：
地址：仙桃沙咀街道办事处万厢垸村
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仙桃市张沟镇八台小学
电话：
地址：湖北省仙桃市张沟镇八台
仙桃市沙湖原种场东荆小学
电话：
地址：湖北省仙桃市东荆分场
仙桃市六合小学
电话：
地址：湖北省仙桃市长淌口
仙桃市张沟长丰小学
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地址：湖北省仙桃市张沟镇长丰
仙桃市五同小学
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地址：湖北省仙桃市长淌口
仙桃市
豆河镇蔡河小学丁脑教学
电话：
地址：湖北省仙桃市豆河镇丁脑村
仙桃市张沟镇杨庄小学
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地址：湖北省仙桃市张沟镇杨庄
仙桃市胡花小学
电话：
地址：湖北省仙桃市长淌口
仙桃市袁市办事处窑台小学
电话：
地址：湖北省仙桃市干河办事处
仙桃市师范附属小学
电话：
地址：湖北省仙桃市龙华山解放路
仙桃何湾小学
电话：0728-3258095
地址：湖北省仙桃市何湾
仙桃小学排名篇二
仙桃市有哪些大学及名单,2016-2017年仙桃市所有的大学排名
仙桃有哪些大学，仙桃有哪些大学是考生和家长们关心的问题，以下是仙桃所有大学名单，包含一本、二本、三本和大专院校1所。
| 序号 | 学校名称 | 主管部门 | 所在地 | 办学层次 | 备注 |
| 1 | 仙桃职业学院 | 湖北省 | 仙桃市 | 专科 |
仙桃简介：
仙桃市位于湖北省中部的江汉平原，是武汉城市圈西翼中心城市，东南临长江，北临汉江，幅员面积2538平方公里，地跨东经112°55'—113°49'、北纬30°04'—30°32'，属亚热带季风气候区，四季分明。仙桃原名沔阳，历史文化悠久，是亚洲体操之乡、国家园林城市、全国绿化先进市，县域综合实力五次跻身全国百强、十度蝉联湖北首强，经济总量多次位居全省县市之首。
仙桃紧靠武汉，具有贯通南北、承东启西的区位优势。境内河渠网络相通，距武汉天河国际机场、汉口火车站、长江武汉港均只1小时车程。贯穿中国南北的京珠高速公路和贯穿东西的沪蓉高速公路在仙桃附近交汇，仙桃南到广州、北到北京、东到上海、西到成都等特大城市均在1000公里半径之内。
仙桃小学排名篇三
2016年长春市小学排名,长春市最好的小学排行榜
2016年长春市小学排名,长春市最好的小学排行榜
1长春市师大附小(东北师范大学附属小学)(师大附小)
2长春市第一实验小学
3长春市解放大路小学
4吉大一小(吉林大学第一附属小学)
5长春市朝阳区西安大路小学校
6长春市第二试验小学
7吉林省第二实验小学
8长春市树勋小学
9长春九台市实验小学
10长春市明德小学
11长春市南关区四五小学
12长春市南关区明珠小学
13长春市白山小学
14长春市天津路小学
15长春市第一实验中海小学
16长春市宽城区小南小学
17长春市宽城区柳影小学
18长春市绿园小学
19长春市宽城区实验小学
20长春市宽城区长新小学
21长春市108小学
22长春市南关区红星小学
23长春市宽城区宋家小学
24长春市育新小学
25长春市宽城区宁波路小学
26长春市绿园区朝鲜族小学
仙桃小学排名篇四
仙桃市中小学
仙桃市中小学“课内比教学”
教师专业能力考试
长一中考点
一、考试领导小组
组 长：曾辉
副组长：王水川
成 员：胡海鹏
黄新华
林顺品
高长华 宽 邓四兵 王树庭 翁伏涛 黄艳华 陈东华 黄继东 雷
二、考试纪律
考试前教师不能带任何资料进场，考试期间不能交头接耳，不得下位走动，不得传抄答案，否则取消考试成绩。
三、考试时间
2011年10月29日上午9:30—12:00
四、考试地点
长埫口第一中学教学楼
五、考场示意图
仙桃小学排名篇五
仙桃市2016年春季学期六年级期末统一考试
仙桃市2016年春季学期六年级期末统一考试（样卷）
语 文 （第一卷）
答卷注意事项：
1.请使用黑色的水心笔（或者钢笔），不得使用铅笔和其它颜色的笔做题。
2.请在黑色方框线内答题，框外的答题都将视为无效。
3.如果出现书写错误，请不要用粘胶带或涂改液修改，要使用正确的修改符号修改。 4.做题过程中，请不要随意折叠试卷。
仙桃市2016年春季学期六年级期末统一考试（样卷）
语 文 （第二卷）
仙桃小学排名篇六
仙桃市中小学教师
仙桃市中小学教师“课内比教学、课外访万家”
工作常态化实施意见
不一样的我根据《省教育厅关于进一步推进全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动的意见》（鄂教基„2011‟27号）精神，为进一步推进我市中小学“课内比教学、课外访万家”（以下简称“比教学、访万家”）工作，现就“比教学、访万家”工作常态化提出如下意见：
一、明确要求，提高认识
按照省教育厅的统一部署，我市“比教学、访万家”工作取得了初步成效。为确保我市“比教学、访万家”工作落到实处，收到实效，各校要把“比教学、访万家”活动与贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》结合起来，进一步明确要求、强化责任，积极推进“比教学、访万家”工作常态化。
推进常态化，实现教师队伍建设的新目标。中小学教师队伍建设的重点是提高专业素质和加强职业规范，“比教学”就是比专业素质，“访万家”就是加强教师职业规范。各校要认真贯彻落实规划纲要精神，积极探索和构建遵循教育发展规律和教师成长规律的教师职业素养评价体系，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
推进常态化，构建教师职业评价的新机制。教师职业评价的前提是遵循教育发展规律和教师成长规律。市教育局将
探索建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。各校开展“比教学、访万家”工作，要真正做到“全员参与、全科覆盖、全过程评价”，强调把“业内同行和社会的认可”、“教学工作实绩和一线实践经历”作为“比教学、访万家”活动的顶层设计和实施过程中的重要环节。
推进常态化，促使新课程改革向纵深发展。新课程改革的出发点是“以人为山中访友本”、“以学生的发展为本”，“比教学、访万家”工作是深化基础教育课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。各校要通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。
推进常态化，提升教师教育教学新技能。教师教育教学新技能的核心是创新。要适应新时期教育发展的需要，除了要求教师练好知识讲授的基本功外，更要强调“以学生为主体，培养学生学习能力”的基本功，以凸显教师专业技能的时代特征。“比教学、访万家”工作是帮助教师构建“以教师为主导、以学生为主体”、“以学论教”、“以学施教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网络的需要。各校要把“比教学”活动导向为探索“创新人才培养模式”和本校特色的教仙桃小学排名
学法，着力培养出有时代特征的本校名师、仙桃名师乃至湖北名师。
二、落实责任，完善方案
各校要进一步明确“比教学，访万家”工作的责任，要结合实际，认真制定和完善“比教学，访万家”常态化的实施方案。
落实责任要做到三个到位。
组织领导到位。“比教学，访万家”工作常态化的实施由市教育局组织实施，市教育局成立“比教学，访万家”工作常态化实施领导小组，教育局长任组长，负总责，亲自抓好“比教学、访万家”工作常态化的实施。校长是学校“比教学，访万家”活动的第一责任人，校长要全面领导和组织实施“比教学，访万家”活动，要带头讲课、说课，带头走访特殊学生家庭，认真组织班子成员走访教师家庭。
工作职责到位。“比教学、访万家”活动由教育局有关科（处）室组织实施，基教、教师、人事、督导等部门要各司其职，教科研、电教等部门要积极参与，形成合力。
考核评价到位。市教育局将按省教育厅要求因地制宜，探索建立教师职业素质和职业规范评价考核机制，建立健全“比教学，访万家”工作考核评价制度。市教育局将把各校组织开展“比教学，访万家”活动情况，纳入年度工作考核的指标体系。学校开展“比教学，访万家”活动情况，作为学校和校长年度考核的重要内容，作为评优表彰的必要条件。各校要把教师“比教学，访万家”工作记入教师师德档案和业务档
案，纳入教师年度绩效考核，作为教师评先表彰、晋升专业技术职务的必备条件之一，并与教师聘任挂钩。教师教学比武活动记入继续教育校本培训学分。未做到教师全员参与的学校，不得推荐教师参加更高一级的比武活动。对活动开展好的单位和个人，予以表彰和奖励。
实施方案要做到具体、科学、透明。
实施方案要具体。制定方案的过程，是统一思想、完善措施、凝聚智慧的过程。只有方案具体，才能便于操作，才能便于监督检查，才能保证质量。方案既要有总体部署，也要有每一阶段每一环节的具体操作步骤和评价考核办法。要确保全员参与。学校全部参与、教师全部参加、学生家庭全部访到，是“比教学，访万家”工作的基本要求，各地和学校的方案中，就解决全员参与问题，要提出切实可行的政策和措施。要兼顾城乡。各级教学比武中，农村参赛教师要根据农村教师人数确定合理比例，各层次的获奖名额也要根据农村教师的人数确定合理比例。
评价方案要科学。评价标准要突出能力和业绩两个维
度，评价主体既要有教师、学科专家等专业人员，也要有学生和家长等利益相关者。要建立“校内同行教师评价”和“授课班级学生评教”、“家长评教”机制，评的内容包括讲课、说课、工作量、学生评价、备课组评价、年级评价、考试成绩、科研水平等。同时，要把教师参与“练兵”的过程也纳入评价体系中，包括教师参与“练兵”的次数、态度和效果等。
方案要公开透明。市教育局将在征求学校意见的基础
上，制定实施方案，学校制定的方案要征求教师意见。方案要通过报刊、校园宣传栏、校园网、互联网等予以公示。
三、科学管理，强化督办
要科学制定并落实符合实际的教育教学管理制度，进一步强化以常态化岗位练兵为主要特征的课内比教学工作；进一步推进以全覆盖为基本要求的课外访万家工作；市教育局各职能科室要切实加强“比教学、访万家”工作常态化的检查督办，确保取得实效。
比教学的工作重心在学校，学校要立足教学常态、立足岗位练兵，开展课内比教学活动，常态化的“比教学”工作要做到以下几点：
要明确比教学活动的主要内容。学校开展课内比教学活动主要是通过考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，引导教师深度参与教学比武，认真反思教学实践，有效提高教学能力。
要把握比教学活动的主要形式。学校开展课内比教学活动要立足教学常态，让教师在常态教学环境中展示教学能力，在上好每节课的基础上评价教学水平。要建立多元评价机制，让学科专家、教师、学生和家长充分参与到教学评价中来。
要引导比教学结果的有效使用。学校要把比教学活动与校本教研制度建设，教师专业发展有机结合起来，要通过比
仙桃小学排名篇七
仙桃市新生街小学教师普通话
仙桃市新生街小学教师普通话
比赛方案
难忘的一件事一、活动目的:
为了提高全校学生语言文字素质和普通话水平，增强学生的语言文字规范意识，丰富校园文化生活，根据仙桃市教育局“课内大比武”的要求、龙华山学区的有关活动方案。经学校研究举行教师普通话比赛,力争通过此次活动，提升教师的群体素质，加快教师队伍的规范化、专业化建设，提高教育教学水平，塑造教师新形象。
二、领导机构：
组长：杨又庭
副组长：蔡爱群、吴艳芳、吴方勇
组员：胡春平、冯平、余杰、周亚娟、严中芝、刘芬、张德华
三、活动对象:五十岁以下的全体教师。
四、活动时间:2011年10月
五、评委：全体行政
五、活动形式:
1、选取三篇短文给每一位教师练习。参赛选手自选一篇参赛。
2、由每个教研组将组内教师编号后10月25号前交到工会，比赛前一天随机选取号码确定参赛名单后再通知各参赛选手。初定每组抽取五名参赛选手。
3、奖励设置：
A：集体奖三个
B：个人奖设一等奖10名，二等奖15名。
附一、
2011年新生街小学教师基本功
普通话比赛评分表
参赛教师姓名
附二、参赛内容
作品1、
人活着，最要紧的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林，然后选一高高的枝头站在那里观览人生，消化痛苦，孕育歌声，愉悦世界！
这可真是一种潇洒的人生态度，这可真是一种心境爽朗的情感风貌。 站在历史的枝头微笑，可以减免许多烦恼。在那里，你可以从众生相所包含的甜酸苦辣、百味人生毕业典礼发言稿中寻找你自己，你境遇中的那点苦痛，也许相比之下，再也难以占据一席之地，你会较容易地获得从不悦中解脱灵魂的力量，使之不致变得灰色。
人站得高些，不但能有境早些领略到希望的曙光，还能有幸发现生命的立体的诗篇。每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。你可能没有成为一个美丽的词，一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿、一个必不可少的组成部分。这足以使你放弃前嫌，萌生为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。
最可怕的人生见解，是把多维的生存图景看成平面。因为那平面上刻下的大多是凝固了的历史──过去的遗迹；但活着的人们，活得却是充满着新生智慧的，由不断逝去的“现在”组成的未来。人生不能像某些鱼类躺着游，人生也不能像某些兽类爬着走，而应该站着向前行，这才是人类应有的生存姿态。
节选自（美）本杰明拉什《站在历史的枝头微笑》
在繁华地巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”街上过往的行人很多，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。
这天中午，法国著名诗人让〃彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
盲老人叹息着回答：“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。
让〃彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离开了。
晚上，让;彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的情况。盲老人笑着回答说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！” 让〃彼浩勒听了，措着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浑厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。当人们想到这个盲老人，一生中竟连万紫千红的春天//都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？
节选自小学《语文》第六册中《语言的魅力》
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得很动人。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真的想了半天，然后极认真地写，那次作文极短。只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日--一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要//送给您一件礼物。”仙桃小学排名
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧。
是的，智力可以受损，但爱永远不会。
节选自张玉庭《一个美丽的故事》
仙桃小学排名篇八
仙桃市第三实验小学2015年度综合治理工作总结
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