信息技术操作与练习 条据信
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第一篇:《信息技术 word操作练习题 80题》
Word操作题
题一：
最新一期英国《经济学家》周刊载文预测，随着手持电脑、电视机顶置盒、智能移动电话、网络电脑等新一代操作简易、可靠性高的计算装置的迅速兴起，在未来五年中，个人电脑在计算机产业中的比重将不断下降，计算机发展史上个人电脑占主导地位的时代行将结束。 该杂志引用国际数据公司最近发表的一份预测报告称，虽然目前新一代计算装置的销量与个人电脑相比还微不足道，但其销售速度在今后几年内将迅猛增长，在2002年左右其销量就会与个人电脑基本持平，此后还将进一步上升。以此为转折点，个人电脑的主导时代将走向衰落。
《经济学家》分析认为，个人电脑统治地位的岌岌可危与个人电脑的发展现状有很大关系。对一般并不具备多少电脑知识的个人用户来说，现在的个人电脑操作显得过于复杂；而对很多企业用户来说，个人电脑单一的功能也无法满足迅速发展的网络电子商务对计算功能专门化、细分化的要求。在很多大企业中，现在常常采用个人电脑与
功能强大的中央电脑相连的工作模式，在很多时候也造成不便和混乱。
题二：
有一位评论家想为今天的时代寻找一个印象式的命名,终于想到了两个字,叫做”缩略”—“缩”者,把原有的长度、时间、空间压缩;”略”者,省略、简化之意,故称我们的时代是”缩略时代”。
就中国信息技术应用而言,信息技术在企业中的应用尚处于”战术性”阶段,进入到”战略性”阶段的企业极少,因此中国企业只有”信息中心主任”而没有货真价实的CIO并不奇怪,中国企业的”一把手”即CEO不能正确认识信息技术投资的价值,不肯赋予CIO以CIO之职之权之责亦顺理成章。但这不能成为CIO”可以缓行”的理由。”Global化”的大前提下,我们还经得起多久的落后?
题三：
创业成功的六条原理
密歇根州立大学的一项研究,发现了六条指导创业成功的原理。
原理1.反复构造图景 原理2:抓住连续的机会成功 原理3:放弃自主独断 原理4:成为你竞争对手的恶梦。 原理5:培育创业精神 原理6:靠团队配合而势不可挡
随着公司的发展和雇员人数的增多,一天接一天的日常工作会使人们看不到公司的主要目标。通过鼓励和协助团队合作,雇员把自己放在正确的努力方向上。需要不断剪裁调整团队,如规模、职责范围和它的组成等来适应眼下特定的情境。
把培训雇员的概念延展为横向培训。使雇员们熟悉公司、公司中其他人在做什么,这能够帮助雇员们看到他们在更大的情景中自己所适宜的地方。利用团队去减少扯皮,用团队去建立相互尊重,把团队建成一个人,给团队以反馈来证明你对团队的重视。
题四：
在一个高技术公司做一个合格的销售人员不是一件容易的事,因为销售人员的责任重大。
不管你的公司做什么样的产品,其最终目的是把你的产品卖到客户手中。因此,销售应该是一个企业的核心。一个企业,一个公司在很大程度上是靠销售来养活的。销售的成败决定一个公司一个企业的成败。
所以,在制定了正确的市场销售策略的前提下,销售人员的素质是极其重要的。
销售人是最典型的商人。”无商不奸”是对商人的一种历史的误解。真正成功的商人并非靠奸诈取胜。古今中外有许多业界巨子是推销员出身的。通过销售来了解市场,锻炼自己以适应市场,接近客户,了解需求是任何一个成功的商人的最实际有效而又不可跨越的途径。同时,销售产品的过程也是销售自己的过程。做销售需要一种坚强的信念,充分的信心和一股永远不服输,不拼到底不罢休,一往无前的精神和韧劲。同时要掌握正确的策略和战术。
素质不是一种模式。你不必风度翩翩,虽然翩翩风度可能会帮助你;你不必伶牙俐齿,虽然好的口才会帮助你;你不必担心自己性格内向,虽然销售是一项必须和人打交道的工作。素质也不是有生俱来的,它需要主动地学习和锻炼。
做销售是一件辛苦的差事。所以要做销售,就最好喜欢它。如果不喜欢,就不要做。
题五：
“电子商务”近来频频出现,但是它已经不是原来意义上的依靠电话或传真的方式从事交易,而是变成了市场营运的新的概念,即”一切交易
蔡伦造纸活动正向网络发展,所以一切交易都是电子业务”。这就是人们所说的第二代电子商务。
目前,第二代电子商务只占商务市场的5%,数以千计的公司刚刚开始研究如何运行第二代电子商务系统。从某种程度上来说,这是因为第二代电子商务的复杂性,如数据兼容、交易处理、系统集成和可扩充性问题以及大规模数据仓库存储问题。同时,这些应用具有较高的透明度,使企业从事各种交易必须考虑安全问题。
但是,第二代电子商务之所以受到商家的重视,是因为它具有区别于其他方式的不同特点,它可以使企业从事在物理环境中所不能从事的业务。这些特点包括对新的子公司开放后端系统,使Internet成为一种重要的业务传送载体;汇聚信息,生成新的业务,产生新的收入;使企业进行相互连锁交易;自适应导航,使用户通过网上搜索交换信息;使用诸如代理的某种智能形式;运用注册业务或媒介组织买方和卖方;使业务交往个人化,具有动态特征,受用户欢迎,更具成本效益。
题六：
机器翻译系统的构成及实现
机器翻译属于人工智能的范畴,它利用计算机模拟人脑进行不同语言的转换处理。这些工作需要一个完整的系统支撑,那么这个系统是由什么构成?它是如何实现自动翻译过程的呢?为了保证系统的易实现
第二篇:《信息技术操作训练》
在信息技术操作训练中学生比较难以掌握的内容
杨俊刚
信息技术的教学内容共包括word、excel、access、frontpage、计算机网络、多媒体应用几个模块，其中word、excel、access、frontpage这四个模块在学业水平考试中将有三个操作题，而这三个操作题所占分值比重很大。在信息技术教学的过程中，教师和学生也对这四个软件的操作进行了比较细致深入的讲解和训练，也取得了较好的效果。但这几个软件的操作难易不同，每个软件不同的知识点难度也不同，通过一个多学期的教学，我们总结出学生在学习中有以下一些内容较难掌握：
1 在word中有以下几点：信息技术操作与练习
1.1 操作之前不选定对象
这是很多学生的通病，在不选定对象的情况下就盲目操作，最后找不到相应的操作菜单。
1.2 首行缩进
首行缩进的设置方法以及缩进量的设置，如果缩进量单位为厘米如何改为字符的问题；
1.3 页面背景纹理的设置
因为此操作步骤较多，学生常找不到操作菜单。
1.4 对图片、艺术字、自选图形的属性设置思路不清晰
不会使用对象的右键菜单进行设置。在对艺术字和自选图形进行设置时鼠标没有指在合适的位置，因而选不到对象。
1.5 页面设置
从页眉切换到页脚，以及在页脚中插入自动图文集
2 在excel中有以下几点：
2.1 表格边线的设置
经常把操作顺序弄反，本应该先设置线条和颜色，再选择应用范围，结果操作反过来，造成达不到题目要求的效果。
2.2 使用函数时选定参数区域
对于使用自动求和等自动计算时参数不满足计算条件的不会去重新设定参数。
2.3 创建图表时选择不连续的多个区域的问题
有些学生不清楚要选定不连续的多个区域要按住ctrl键以及合适按。
2.4 对使用一般公式计我的寒假算不理解，总是要用函数
部分学生不太理解一般的数学公式，对于一般数学公式计算，总是硬生生在公式里使用函数。信息技术操作与练习
3 在access中存在的问题：
3.1 获取外部数据
获取外部数据时不会修改文件类型。
3.2 对字段和记录的概率模糊
3.3 对于打开或设计的操作混淆不清
3.4 在建条件查询时不会将条件对应到要查询的字段下
3.5 不会将查询条件转换为数学表达式
对某数及以上或者某数及以下的条件还不知道如何用数学公式表达，记不得组合条件里的and和or。
3.6 对参数查询中参数的意义不清楚
3.7 做完上一个操作之后不关闭表，使下一个操作无法进行。 4 在frontpage中存在以下问题：
4.1 在做文字或图片的超链接时不选定对象
4.2 对单元格、表格、网页的属性混淆，经常张冠李戴，尤其是
单元格的属性设置，常常弄成对整个表格的操作或者弄成对网页属性的操作。
4.3 在插入声音或者图片时不看清楚，插入声音选成插入图片，
或者插入图片选成插入声音，致使选择文件时因文件类型不对而找不到文件。信息技术操作与练习
4.4 在设置字幕是常常对已经存在的字幕重复插入
4.5 文字颜色和底色设置为同一种颜色，使文字无法显示出来 5 在以上操作中，学生还存在一个共同的问题就是对已经做错了的
操作不知道如何改正，多数同学知道刚刚进行的操作可以通过撤销返回，但间隔了其他步骤的错误操作就不知道怎样改正。 以上这些是多数学生存在的问题，我想存在这些问题的原因，一个是这些操作本身步骤多难记忆；二是概念较难理解；三是这些操作中的有些有许多相似之处，学生没有比较某些操作之间的异同，容易混淆；第四还是训练不够，没有总结。
所以，要解决以上问题，需从问题的根源入手，一是对学生模糊
的概念及时给学生讲清楚，使学生理解为什么这样做，这样做的目的是什么；二是把相似的操作放在一起进行比较，搞清楚它们之间的异同；三则是让学生多练习，多总结，教师根据需要设置合理的练习，对学生的薄弱环节有针对性地加以训练。我想这样才能使学生存在的问题尽快解决。
2013年4月9日
第三篇:《《信息技术基础》上机操作练习题》
一、在文档中输入以下文字，并按如下要求完成操作。
人类已迈入了信息社会，在信息社会里，信息和物质、能源一样，是人类生存和发展的三大基本资源之一。信息技术在企业生产、教育科研、医疗保健和政府管理，以及家庭生活中的广泛应用，从根本上改变了人们的生活方式、行为方式和价值观念，对国民经济和社会发展产生了巨大而深刻的影响。
1、在桌面上以自己的名字命名建立一文件夹，并将该文字取一文件名保存在其中。
2、对该段文字设置页面为16开大小，且各边距设为2cm。
3、将该段文字设为楷书、小四号字体，且第一行第一个字首字下沉为3行，字体为方正舒体，将该段文字中所有“信息”改为“学习”，且字体为隶书、倾斜、字号为四号。
4、将该段字设置首行缩进2个字符，段前与段后间距为1行，同时设置1.5倍行间距。
党在我心中作文5、将该段文字中的所有“教师”加底纹、双线红色边框。
6、对该段文字分为等距两栏且中间加分隔线;对整篇文档设置任意一类型的艺术型页面边框。信息技术操作与练习
端午节小报手抄报图片6、在文字中间插入一笑脸自选图形，图形环绕方式设置为浮于文字上方。 7、在文字中间插入一名为“现代教育技术”任一艺术型、字号为18号的艺术字。
2、将表格外边框改为红色双边框，内框设置为蓝色0.75磅大小单线，第一行表格填充灰色底纹，字体颜色为蓝色。
3、求出每一位同学的平均成绩、并将表格中所有项目垂直、水平居中。 三、制作下列图形
A1
在excel工作表中输入如下数据，形成如表所示的样式，并以任一文件名
表示)，用if函数进行总评(总分大于220分的为优秀，在200－220分的为良好，其他为合格)，将结果放入总评栏中。(20分) =IF(F3>220,"优秀",IF(F3>200,"良好","合格"))
2、 对各同学按总分为关键字进行升序排列，若总分相同则再以语文为关键字进行排列，并填充名次。(7分)
3、 在表格上面加一标题为××学校学生成绩统计表，并将其字体设置为蓝色、粗楷体、相应大小加下划线，并采用合并居中方式排列。(8分) 4、 对整个表格设置边框：外框线为双线，颜色为红色;内边框为单虚线，颜色为蓝色;第一行设置图案为25%浅绿色底纹。(10分)
5、 表格中各栏标题设置为粗体、宋体、垂直方向和水平方向都居中，把总分保留一位小数。(5分)
6、 对学生的成绩设置条件格式：80以上的成绩设置为字体颜色为蓝色、60－80分的设置为绿色、60分以下的设置为红色。(10分)
7、 对各位同学的各门课成绩(除总分、名次和总评)创建嵌入式簇状柱形图，图表标题为“××学校学生成绩统计图”，并将图表所有数据字体设置为11号。(15分)
8、 “自动筛选”把班级为高一(3)的学生数据复制到工作表2中，同时将工作表2改名为高一(3)班学生成绩统计表。(10分)
第四篇:《信息技术教学反思5篇》
篇一：信息技术教学反思
兴趣是最好的老师
学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行，范文之教学反思:。由此，在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。
具体措施：
1、坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣。
一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和-谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。
2、注重导入，激发学生的直接学习兴趣。
信息技术课长期以来之所以大力提倡和采劝任务驱动法”，就是因为它的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心地投入学习。如学习在电脑中新建文件夹，我们可以用中文名称命名(如学生姓名)，学生就十分感兴趣，通过学习还能消除他们对电脑中密密麻麻看不懂的英文文件夹的神秘感与畏惧感。又如电脑绘画、电脑动画等诸多学习内容，老师都可以事先展示准备好的优秀作品，让学生“垂涎”一番，进而帮助他们循序渐进地完成任务，实现他们的愿望。
3、注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。
通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性，教学反思《》。老师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。如键盘指法与打字练习(小学三年级)，其机械单调性很容易使学生厌烦，而充分利用学习成果的反馈作用，完全可以将教学设计得有声有色，首先要科学合理地安排学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味性，将打字游戏引入课堂并开展游戏竞赛，比一比谁的打字速度快等活动。这类做法有很多，不论结果如何，但“寓教于乐”这种做法对学生学习的激励作用是立杆见影的，常常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。
4、注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。
信息技术不同于其他学科教学的一个突出特点便是学生动手操作量大，老师对学生的个别性辅导量也大，常常需要老师马不停蹄地在机房转上大半节课，以及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果老师放任学生自己练习而疏于辅导，有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生，会越学越无兴趣，越练越觉得“没意思”，最后变得疲塌厌学。因此，教师对于基础较差的学生一定要注意并且要坚持个别辅导，而对于一般的学生则可大力提倡小组团结合作或协作，效果同样不错甚至更好。
5、注重因材施教，努力维护和提高学生的学习兴趣。
要维护学生的直接学习兴趣，提高学生的间接学习兴趣，还必须突出因材施教的原则。在实际教学中，老师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务或评价较为灵活的开放型任务。在完成面向全体学生的最基本任务的基础上，学生可以自愿多完成一些其他相关任务，以满足其学习需求，如编辑一张主题小报，设计一组幻灯片，制作一个动画等等，只要学生努力完成任务即可，不要强求作业的质量。
6、注重培养学生的创新意识与创新能力，不断提高学生的学习兴趣。
新世纪大力倡导创新意识与创新能力的培养，作为信息时代产物的信息技术学科，更是具有无与伦比的学科优势，可供教师和学生创新之处不胜枚举，几乎每一项操作，每一个练习，都可能有不同的方法;处处可见“殊途同归”;同样方法达到不同效果更是司空见惯……只要老师用心挖掘，悉心指导，我想我们的劳动就应该会收到成效。
篇二：大全
从事信息技术课教学已经五年多了，在这个过程中，我学会了很多。最初的时候，我以为信息技术课就是教会学生如何去操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。但在实际的教学过程中，整个课堂效果却不好，一部分接受能力强的学生你还没说完，他就会操作了；而接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有一部分学生走神了，根本没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着教师的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。【信息技术教学反思5篇】信息技术教学反思5篇。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？这个学期观看了黄能老师的展示课《资源大管家》，我感触很深，在课堂上，他把主动权交给学生，让学生自己去发现，自己去做，能很好的激起学生的积极性，整个课堂的气氛比较活跃。而我却不能做到让学生掌握主动权，自己去做，整个课堂气氛比较沉闷，课堂效果比预想的要差。于是在教学过程中，不断总结，不断尝试，在磕磕碰碰中进步。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准 信息技术操作与练习由小学生作文网收集整理,转载请注明出处!