班级耕耘
以心灵滋润的心灵,以人格塑造人格。班级团队捧着爱心教育教学,以爱润物,这是班级耕耘团队的崇高精神。
班级耕耘的团队主张老子的观念:无为而治,不喜张扬。每个教师上任后都是“新官上任三把火”,树立了权威,使学生们顿时产☿生了畏惧之情,对老师敬三分,怕七分。而我们新华中学的优秀教师代表都有管理班级自己的一套方法;用自己的行动☏感染学生。作为班级的耕耘者,无时无刻不在言行上约束自己,不去迫使或是要求学生达到什么目标,而是亲自做给学生们看,让学生慢慢向老师的做法靠近,不用威严震慑学生,而是用行动感✞染学生。使学生自主的自愿的去改掉一些不该有的坏毛病,从而令学生记忆更深刻,达到教育教学的真正目的所在。老子说过;“一人无为而使众人为,一人不智而使众人智。”这才是班级管理的上层境界,上升到一种精神境界。
新华中学的班级耕耘者注重养成教育,监督学生们养成良好的学习ฑ习惯、行为习惯等。当发现“教室常留灯”,课间学生们乱吵乱闹时,优秀教师代表们又会去提醒他们,时时刻刻关注这些小问题,明确地告诉他们这是不好的习惯,一旦养成作文,很难再改掉。美国的威廉。詹姆斯说过;“过下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”这是一句至理名言,优秀确实是一种习惯。
优秀的耕耘者不仅注重表。面教育,更加注重内在教育,他们希望学生能有一个良好的品质,只有学习好并没有什么太大的用处,学习不好可以努力学,但如若品质上有瑕疵,那就难成大事了。很多教育者认为,品质教育只是泛泛之谈,殊不知,品质教育对于学生的一生有着至关重要的作用。当一家公司要从两个应聘者中择优录取一个的话,我相信所有公司都会选择那个学历不高但品质真诚,而不是那个有着很高的学历,品质上确有污点的人。所以,新华中学的教师非常注重品质教育,一个人如果品质好,那就可以说已经拥有了整个人生。
班级耕耘者一直默默无闻,为学生们做了许多却不求回报,他们是人类精神上的工程师,新华中学的班级耕耘者一直一直告诉学生们一句话:“当今利用各种办法让你们学习,不为别的,只求以后你们能够去自由的选择你们喜欢的职业,不熟各种因素的影响,而不是等待着生活命运来选择你。”