教学时时留心，处处有学问

翻看自己的博客，竟然发现，已经有近十天没有更新了！这是怎么了？是不是自己懒惰了？自己回过头来细细想了想，这是有一点的。但是，还有更为重要的一点，就是自己自从不再担任班主任之后，和学生的接触少了，交流少了。直接令我感触较深的学生个人和学生故事少了，毕竟只有班主任这项工作才能触及到教育的深层。

直接从事的教学相关内容和以前相比少了很多。但是，并不代表就没有了教育内容。教育时时刻刻都在发展，都在改变。在网络技术和教育紧密结合ญ的今天，教育手段在提高，教育的方式也逐渐体现出多样化。担任任课教师的每一节课，其实，都是可以用来进行叙述、回忆的。例如，今天在四班上的一节课，对未完成作业情况的学生的处理方法，对课上经常违纪的学生的处理方法，是否可行？是否妥当？这个班级的情况，是如何造成的？对学生进行一味的高压式管理行不行？这些都是可以深入思考的问题。担任任课老师所面对的问题才是常态性的问题。毕竟，在教师这个群体中，班主任只是少数，大多数老师还是单纯的任课教师。

因此，对于每节课的教学效果，以及由此产生的教学方法的改变。是值得每名教师深入探讨的。班主 ヅ任老师教学具有自己独特的优势，学生对班主任尊重作文有加，教学效果更加的直接、显著。但是一般的任课教师，在教学中的影响力肯定是不如班主任教师。如何调高自己的教学效力，提高自己的课堂教学效果，是值得自己探讨的一个问题。现在，再次的从一个普通的任课教师的角度来看待师生关系，看待教育中的各种问题，♪显然是和从班主任的角度有着很多很大的不同。很多的学生都认为只有班主任老师才是亲老师，任课教师算是晚老师。在这种普世价值体系下，任课教师如何认清学生的目光，吸引学生的学习注意力，是值得探究的一个问题。

由此想到，很多的老师，在写论文的时候，总是觉得缺少切入点，缺少写点。觉得什么都是一个模样，整天碌碌无为似的。其实不然，处处留心，教育处处有学问。最为直接的是师生交流的方式，师生之间应该如何进行交流？就是一♫个很大的学问。再者，面对时下继续转型的应试教育问题，比起那些高谈阔♚论的所谓的专家们，可以说是身在一线的教师最有发言权。对教育的种种感悟体会更深，这些都是老师们值得反思的方面。

教育生涯不止，教育探究就永不停止。时代在发展，教育的各个环节，各个领域都在发展，教育无止境，教学无尽头，我们只要做个教学中的有心人，就会有越老越多的发现，有越来越多的提高。