《西游记》，你征服了我

读完《哈利波特》，紧接着又一本砖头厚的书传到我们班级里，堆在了教室的阅读角边。我们都急切地想知道：这一次漂流到我们手里的书是什么呢？

原来自从学校实行班级与班级的阅读漂流活动，每两周我们就会与一本好书见面，在老师的带领和自己的主动阅读下，完成对它的理解，这已经是第四本了&m卐dash;—《西游记》

看到《西游记》三个字，我顿时失去了翻阅的好奇：“《西游记》？老掉牙了吧，我每年假期都看这部电视剧，里面的情节我都已经烂熟于心了。”这是我的大实话，对于《西游记》，特别是像我这样的小孩子，谁都能说出几个故事来。，什么孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧，都是怎么样的，我脑子里一千遍一万遍都有了。我心想：看这些真是浪费时间，我可不想在这上面花功夫。

转眼阅读课时间到了，那本厚厚的《西游记》也在王老师的吩咐下捧到了我的手里。我随意地翻开一看：啊？这哪里看得懂啊，简直就是一本“老古董”嘛，瞧瞧这些古文，瞧瞧这些不认识的字，我才没这个耐心呢。王老师看着我们各自的表情，并不说话，而是轻轻地咳嗽一声说道：“同学们，我们一起来听老师读其中的一章吧，你有了《西游记》电视剧的情节结合，肯定对你理解这本书的内容有帮助。”我没想到王老师还会给我们先来个导读。于是摊开了书本，轻轻翻开到老师指定的一章，手指还点着文章的字，耳朵竖了起来……

老师的声音轻轻的，但清脆动听，她一边读，一边给我们讲解文句的意思，有的时候老师不解释，而是让我们自己来理解，有时她还 ﭢ让班级的作文朗读高手来读个一小节，顺便就讲讲某个好词语，好句子，好段落的意思。

时间静静地过去了，窗外飘来了树叶的清香，真是一个美好的午后！我、老师、《西游记》，美妙地结合在一起，那动听的声音、那轻轻的翻阅声、那偶尔发出的笑声，组成了一幅和谐的画面，我好喜欢！我爱上了这个“老古董”：好你个吴承恩，你竟然在每一章的标题概括了这一章节的内容，这标题真是大有文章啊；好你个吴承恩，你时不时冒出一段奇妙的诗句来描写那艰难险阻；好你个吴承恩，你这些妙词佳句直接刺激到了我……不知为什么，✡我一边听王老师读，一边脑子里不断地冒出这些念头。

老师读累了，对我们说：“读古典小说，大家一定要耐着心读，有时需要你反复读，读懂了就感觉妙趣横生，比你们书本里面的那些通俗易懂的校园小说有趣得多呢。你们现在自己读读试试，遇到不懂的可以问字典哦！”教室里立刻更加安静了，同学们都和我一样，一手拿笔，一手翻书，皱着眉，嘟着嘴，啃起这本《西游记》来。

下课的铃声响起，可是谁都没有离开座位，原来他们和我一样，都已经被这本被我们说成老掉牙故事的书迷住了。

有《西游记》陪伴的日子，真的让我茶饭不思，让我寝食难安，我痴迷于那些新鲜的字词，我徘徊在它的神奇经历中，我畅想在它的变化莫测情节里……这一份奇妙的 ☹感觉从未有过，它令我体会到了阅读精华的快乐，徜徉经典的幸福。

现在，在我眼中的《西游记》不再是脑海中的“天书”了，它是一本令人震撼、令人感慨、令人赞叹的神奇之书。